Tra innovazione e inclusione: il bisogno di formazione alle “nuove competenze inclusive” dei docenti. Basi teoriche per un modello formativo coerente

Today management of complex classes needs a “new pedagogical” view.The paradigm of differences orients thoughts and educational practices tounderstand and accept diversity, thus supporting social inclusion and equity,but it’s first necessary to develop the “new skills inclusive” of teachers.The article proposes a reflection for the construction of a new trainingmodel for teachers.La gestione delle classi complesse nella scuola attuale necessita di un sguardopedagogico “consapevole e rinnovato” da parte dei docenti. L’assunzionedel paradigma delle differenze consente di orientare pensieri epratiche educative e didattiche in un’ottica inclusiva coerente ed efficace,ma richiede innanzitutto lo sviluppo di competenze professionali coerenti.L’articolo propone una riflessione per la costruzione di un training model